Организация и реализация проектов к "Последнему звонку"

Объявление!

Предварительная защита учебных проектов пройдёт 16 и 21 мая, в рамках урока.

Вторым этапом будет защита проектов победителей (приблизительно 28 или 30 мая).

14 мая время урока выделяется учащимся для самостоятельной подготовки проекта

 (12 мая для ФМК).

Информация для ликвидации задолженностей по учебному курсу ОРР

Вниманию учащихся, имеющих желание ликвидировать задолженности по курсу, 

либо обучающихся по форме экстерната, обязательные письменные работы в тетради:

1. Проверочная работа по пройденному материалу;

2. Эволюция местного самоуправления и таблицы системы самоуправления: при Петре I, Екатерине II, Александре II, и управление государством по Конституции 1993 года.

3.  Таблица сравнительного анализа программ кандидатов в президенты РФ.

4.  Анализ современного социально - экономического развития региона.

5.  Правовой статус жителя края - гражданина РФ.

Итоговая работа: социальный проект.

P.S. все материалы и ответы можно найти на данной странице предмета...

Особенности учебного проекта

Идёт активная работа в группах по разработке и созданию социальных проектов, а за окном свиристели...

Вниманию десятиклассников! 

Итогом изучения курса ОРР будет защита социального учебного проекта 

(группового или индивидуального), 

тема: по желанию, предпочтению и выбору самих учащихся.

Учебный (ученический) проект - организационная форма работы, которая ориентирована на более глубокое изучение законченной учебной темы или учебного раздела, позволяющая  реализовать подход к обучению через опыт, через действие и предполагающая использование исследовательских и поисковых методов.

          *Учебный проект – это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы на основе выявления проблемы и потребностей в изменении;   практикоориентированная научно - исследовательская работа, учебное исследование, нашедшие неизученное явление и возможности его использования в жизни.

    Цели использования  учебного проектирования:

• способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и использовании знаний на практике;
• развивать исследовательские умения;
• развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли  сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий.

      Этапы разработки учебного проекта:

Организация инновационного проекта

1.      Понятие «инновационный проект»

В течение последних десятилетий сформировалась новая научная дисциплина – управление инновационными проектами – раздел теории управления социально-экономическими системами, изучающий методы, формы, средства наиболее эффективного и рационального управления нововведениями.

Понятие «инновационный проект» употребляется в нескольких аспектах:

• как дело, деятельность, мероприятие, предполагающее осуществление комплекса каких-либо действий, обеспечивающих достижение определенных целей;
• как система организационно-правовых и расчетно-финансовых документов, необходимых для осуществления каких-либо действий;
• как процесс осуществления инновационной деятельности.

Эти три аспекта подчеркивают значения инновационного проекта как формы организации и целевого управления инновационной деятельностью.

В целом, инновационный проект представляет собой сложную систему взаимообусловленных и взаимоувязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий, направленных на достижение конкретных целей (задач) на приоритетных направлениях развития науки и техники.

С праздником 9 - Мая! С Днём ПОБЕДЫ!!!

Право на эвтаназию?

Запрет эвтаназии унижает человеческое достоинство

С древнейшей поры проблема жизни и смерти была предметом философского и правового осмысления. Постичь проблему пытались и античные философы, видя в ней важнейший вопрос человеческого существования. Высказывались самые разные суждения. Сократ и Платон, например, считали допустимым убийство тяжело больных людей, даже без их согласия. Более того, они полагали, что человек, в силу своей слабости ставший обузой для общества, обязан совершить самоубийство, что это его моральный долг. Т. Мор писал (Золотая книга, 1516 год): "Если болезнь не только не поддается врачеванию, но и доставляет постоянные мучения и терзания, то священники и власти обращаются к страдальцу с такими уговорами: он не может справиться ни с какими заданиями жизни, неприятен для других, в тягость себе самому и, так сказать, переживает уже свою смерть". 

В переводе с греческого "эвтаназия" значит "легкая, безболезненная смерть". Термин этот был впервые использован Ф. Бэконом, который указывал, что долг врача не только в восстановлении здоровья, но и в облегчении страданий и мучений, причиняемых болезнью, когда уже нет никакой надежды на спасение и уже сама эвтаназия является счастьем. 

В уголовно-правовом значении эвтаназия определяется как умышленное лишение жизни безнадежно больного человека для избавления его от страданий. По способам применения ее делят на "активную" (позитивную), состоящую в совершении определенных действий по ускорению смерти безнадежно больного человека, и "пассивную" (негативную), суть которой - отказ от мер, продляющих жизнь такого больного. 

Край за неделю - проверочная работа по просмотренным сюжетам

Конституция РФ, Глава 2. Права и свободы человека и гражданина

Статья 17
       1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
Статья 18
       Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.
Статья 19
       1. Все равны перед законом и судом.
Статья 20
       1. Каждый имеет право на жизнь.

Задание по теме: правовой статус жителя края - гражданина России

Тема: Правовой статус жителя края – гражданина России.
Задание: пояснить ниже перечисленные пункты

       I.            Правовой статус личности –

    II.            Права человека –

 III.            Свобода человека –

IV.            Классификация прав и свобод человека:

1.     Гражданские (статьи Конституции РФ: ) -

·        1 – 9;

2.     Политические (статьи Конституции РФ: ) -

·        1 – 5;

3.     Экономические (статьи Конституции РФ: ) -

·        1 – 7;

4.     Социальные (статьи Конституции РФ: ) -

·        1 – 6;

5.     Культурные (статьи Конституции РФ: ) -

·        1 – 4.

   V.            Как закреплены права ребёнка -

VI.            Ограничение и защита прав человека -

Д\З: ознакомиться с содержанием выше перечисленных статей Конституции РФ.

Правовой статус жителя края - гражданина России

Итоги социально-экономического развития Красноярского края

Основные показатели
социально-экономического развития Красноярского края
по итогам 2010 года

  В 2010 году в крае продолжилась тенденция восстановления экономики, наметившаяся в конце 2009 года.
   Важную роль в ликвидации последствий кризиса сыграли крупные инвестиционные проекты, реализуемые в т.ч. в рамках государственно-частного партнерства, в области добычи полезных ископаемых, энергетике, металлургии и лесном комплексе.
   Реализация на территории края крупных инвестиционных проектов позволила в 2010 году сохранить высокий объем инвестиций (освоено 245,6 млрд. руб., 102% к 2009 году). По объему инвестиций на душу населения край существенно опережает среднероссийский показатель и находится на 10 месте среди регионов России и на 1 месте в СФО.
   Также немаловажную роль в стабилизации экономической ситуации в крае сыграли и антикризисные меры, которые реализовывались Правительством края на протяжении 2 лет. В период 2009-2010 годов предоставлялись целевые субсидии предприятиям машиностроения, агропромышленного комплекса, лесной отрасли. Для поддержки строительной отрасли был сохранен госзаказ на жилье и строительство. Реализовывался ряд мер по стабилизации ситуации на рынке труда.

Почему освоение Сибири и Дальнего Востока должно являться важным вопросом в развитии государства.

Сравните, письменно, показатели развития Сибирского ФО и России в среднем.

Местное самоуправление от революции до современности

Системы самоуправления Петра -1, Екатерины -2. Александра -2 в таблицах с целью сравнительного анализа.

Фотоотчёт по подготовке социального проекта "Дарим праздник"

Этапы разработки, подготовки и реализации

творческого социального проекта "Дарим праздник"

   Цель: получить социальный опыт по организации праздничного мероприятия, создать атмосферу праздника в гимназическом пространстве в честь международного женского дня 8 - Марта.

1 этап - работа в группах по сбору креативных идей;

2 этап - ознакомительно - сравнительный и выбор наилучших предложений к реализации;

3 этап - личностное самоопределение в реализации какой-либо части проекта;

4 этап - непосредственное исполнение задания или его подготовка для исполнения на следующем уроке 7 - марта;
5 этап - рефлексия и индивидуальное оценивание вклада каждой личности в коллективное творческое дело.

С международным женским днём поздравляю девушек и мам!!!

Система местного самоуправления

«Собрать рассыпанную сию храмину»

 Первою реформою местного управления при Петре I было учреждение  бурмистрской палаты в Москве и земских изб в городах. Состав их был выборный. Избы собирали доходы и заведовали повинностями, лежавшими на «купецких и промышленных людях». Управление делами города, как целого, на них возложено не было. В 1719 г. губернии были разделены на провинции, под управлением воевод, в руках которых сосредоточились все функции управления. Подчиненность воеводы губернатору была весьма незначительна; воевода мог даже непосредственно взаимодействовать сноситься с органами центрального управления. Уездную администрацию составляли земские комиссары, писаря, надзиратели; все эти чины избирались дворянством. Бюрократический элемент совершенно упразднил деятельность земских изб и привел городское хозяйство в полный упадок. Петр, «дабы рассыпанную сию храмину паки собрать», учредил по городам выборные магистраты. При преемниках Петра уничтожается выборный суд и судебная власть передается губернаторам и воеводам, упраздняются также и главный, и городовые магистраты. Губернаторы и воеводы становятся единственными носителями власти.

                                     

Либерализм императрицы

Екатерина II  пересоздала все местное управление на началах децентрализации. Действительное управление было возложено на губернаторов, высшим в губернии учреждением являлось губернское правление – по делам чисто административным, и казенная палата по делам финансовым. Чины их назначались правительством. Значительная часть дел управления была передана «приказам общественного призрения», состав которых был выборный. Уездное управление, в лице исправников и «нижних земских судов», было тоже выборным. Города также получили сословное кооперативное устройство, все дела местного хозяйства и полиции были переданы «общегородской думе» и ее исполнительному органу, «шестигласной думе».

Прорыв Александра II

К концу царствования Николая I упадок городского управления дошел до невероятных пределов. Министерства и местная администрация почти повсеместно фактически упразднили думы, передав их самовольно созданным учреждениям. Все это привело систему местного самоуправления в нерабочее состояние.
Реализуя земскую и городскую реформы, император Александр II остался верен принципам, которые пытались провести Петр I и Екатерина II: задачей его было «по возможности полное и последовательное развитие начал местного самоуправления», совершенным отделением суда от администрации.  Общее заведование местными хозяйственными делами вверено выборным земскому (уездному и губернскому) собранию и городской думе, исполнительными органами которых являются избираемые соответственным собранием или думою управы (земские - уездные и губернские – городские). Избирательное право обусловлено имущественным цензом. В земстве выборы построены на сословном начале; освобождение крестьян позволило сообщить земскому представительству не узко-дворянский, как это было при Екатерине, но всесословный характер. Несмотря на существенные недостатки организации городских и земских учреждений, они сыграли существенную роль в деле  упорядочения местного управления и удовлетворения нужд населения в области народного образования и медицинской помощи.
 Домашнее задание: представить в тетради в виде схем системы местного самоуправления при Петре 1, Екатерине 2, Александре 2.

Домашнее задание к уроку 5 марта

   Уважаемые десятиклассники, прошу Вас в понедельник и среду (5, 7 марта) быть готовыми к разработке и началу осуществления социального проекта, в рамках гимназии и посвящённого праздничному ДНЮ 8-Марта!
   От Вас требуется:

• быть опрятно одетыми, соблюдение делового стиля обязательно;
• подготовить поздравление адресованное: учительницам, мамам, бабушкам, девушкам, одноклассницам, классному руководителю, администрации и т. д.;
• возможно Вы видите себя в роли ведущего диктора, составьте текст праздничного репортажа; 
• приветствуется, если вы подготовите какой-либо музыкальный номер, но ограниченный по времени;
• прорепетировать выступление желательно, так как планируем запись видео (возможно Вы сами принесёте камеру и поработаете оператором);
• если Ваш подарок осязаем это здорово, можно подарить его всем посредством видео камеры, а возможно принести заготовки для изготовления поздравления и сделать его своими руками, что тоже может войти в репортаж;
• всем, кто имеет склонности к изобразительному искусству, предоставляется возможность создания открыток, сувениров, плакатов и прочих шедевров создающих праздничное настроение (материалы и изо средства лучше принести самим);
• для гениев интернет ресурса, задание - скачать музыкальные произведения, которые будут к душе очаровательным барышням... также сделать подбор картинок праздничного содержания для разработки и создания целевых презентаций (можно принести ноутбуки для работы на уроке);
• Если у Вас есть идеи по организации предпраздничного дня, например, вы договоритесь с учителем о проведении урока в каком-либо классе 7 марта во время урока ОРР, то получите отметку за реализацию проекта! Возможно, группа юношей, договорившись, весь день на переменах исполняют роль швейцаров, открывая бесконечные двери в наших коридорах... 
• В общем любое креативное действие приветствуется!!! Дерзайте, а я жду Ваши гениальные идеи. Е.Н.

Итог голосования

Итоги голосования по выбору программы президента РФ

   В голосовании участвовали учащиеся 10-ых классов. Из 102 человек - 14 изучают курс экстернатом, отсутствовали на уроке по неизвестным причинам:

 10 А – 11 человек;  10 Б – 7 человек;  10 В – 4 человека;  10 Г – 4 человека. Следовательно, не принимали участие в выборе 40 человек.

Выборы и голосование

   Сегодня в рамках урока старшеклассники смогли побыть в роли избирателей и осуществили голосование, результаты которого будут опубликованы в среду.
   Образец бланка для голосования:

Если бы сегодня были выборы Президента РФ, то за кого бы вы проголосовали?

Поставьте галочку или другой знак перед фамилией Вами выбираемого кандидата (1 раз):

       Жириновский Владимир Вольфович

       Зюганов Геннадий Андреевич

       Миронов Сергей Михайлович

       Прохоров Михаил Дмитриевич

       Путин Владимир Владимирович

Ответьте, пожалуйста, на одно из ниже следующих высказываний:

       Проголосую за одного из кандидатов

       Выберу кого-то другого (кого)

       Затрудняюсь ответить

       Испорчу бланк

       Не стану участвовать в выборах

       Другое ________________________

Задание учащимся

    Уважаемые десятиклассники, вам необходимо сделать анализ программы "своего" кандидата, найти важные положительные пункты и минусы программы.
    Кто не присутствовал на уроке без причины, а также учащиеся, изучающие предмет в форме экстерната, делают письменно (кратко, можно в таблице) сравнительный анализ всех программ по ключевым направлениям.

С уважением - Елена Николаевна.

    

Программа кандидата в президенты Путина

Предвыборная программа Всероссийской политической партии «Единая Россия» - кандидат в президенты Владимир Владимирович Путин

Итоги десятилетия и задачи развития

За минувшее десятилетие мы многое прошли. Были и успехи, и испытания. Однако именно благодаря доверию и поддержке народа нам удалось решить многие острейшие проблемы.

Вместе мы победили сепаратизм, преодолели жесточайший кризис лихих 1990-х. Россия за эти годы решила долговые проблемы, и созданные в 1990-е годы, и доставшиеся в наследство от СССР.

Программа кандидата в президенты РФ Прохорова

Михаил Прохоров: настоящее будущее

Дорогие соотечественники,
я, гражданин Российской Федерации Михаил Дмитриевич Прохоров, выдвигаю свою кандидатуру на пост Президента России и обращаюсь с призывом ко всем гражданам поддержать новый курс развития страны.
Я твердо убежден в базовом принципе демократии: не человек призван служить власти, а власть — человеку. Этот принцип должен быть взят за основу государственной политики в любой сфере. Настоящей политики в интересах настоящего общества.